《一年級語文上冊《操場上》教案一等獎》這是優(yōu)秀的教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、一年級語文上冊《操場上》教案一等獎

　　導讀：《操場上》是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)�來幫�?

　　第一課時　　〖教學目標〗

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　〖教學過程〗　　一、激情導入

　　1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)

　　學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

　　2、出示課題，學生讀課題。

　　二、在動中學，在學中動

　　1、你們看老師給大家?guī)�來了什�?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學生想做哪個游戲就做哪個游戲)

　　2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的'游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?

　　3、學生找出后，請他當小老師帶讀。

　　4、教師拿出球，讓學生想想這個球可以怎么玩?學習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。

　　5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

　　6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學生說一種運動就出示相應漢字，并讓學生讀準字音。

　　7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。接著指名領讀、開火車讀。

　　8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學生認讀情況)

2、一年級語文上冊《操場上》教案一等獎

　　一、 教學目標

　　1、 認識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。

　　2、 了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。

　　3、 有積極參加體育活動的愿望。

　　二、 教學設計

　�。ㄒ唬┢匆魪土�

　　認讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。

　�。ǘ�）引出課題

　�。ㄕn件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）

　�。ㄈ�）看圖說話，引出詞語

　　操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學生的說話逐個出示詞語，讀準字音）

　　（四）學習詞語中的生字

　　1、 小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學生自由拼讀，教師范讀，學生齊讀）

　　2、 （課件出示去拼音的.詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認識它們嗎？

　�。�齊讀，指名讀，開火車讀）

　　3、 小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。

　　4、 讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。

　�。▽W生動手分卡片，教師巡視）

　　5、 誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。

　�。▽W生有的是按字數(shù)分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）

　　隨機教學足字旁

　　6、 現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）

　　你有什么好辦法記住這些字寶寶？

　　7、 下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）

　　你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�

　　1、游戲“放鞭炮”

　　2、讀字寶寶的信

　�。�六）指導寫字

　　今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）

　　你覺得他們像嗎？哪里像？（ 都有撇和捺，而且都是撇低捺高）

　　不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。

　　怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。

　�。◣煼秾�，生描一描，寫一寫，評議）

　�。ㄆ撸┱n外延伸

　　小朋友，你還知道哪些體育活動？

　　請你們課后去收集一些關于體育活動的詞語，我們下節(jié)課一起交流。

3、一年級語文上冊《操場上》教案一等獎

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人教版小學一年級上冊《操場上》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

　　孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

　　知識與技能:

　　1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

　　學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

　　根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。

　　多媒體課件

　　一課時

　　一、導入

　　1老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？

　　2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

　　2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

　　3大家一起讀一讀

　　4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

　　5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星。

　　4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易。

　　6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（踢，跑）指生做動作，（一起讀，踢；跑在這里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹等。

　　7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。

　　8大家學的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)�來了一個小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快，一點一橫長，口字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴，誰猜到了？生舉手回答—高（評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了。

　　9哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字。

　　10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）

　　11相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧。

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的.字可請拼音來幫幫忙（生自讀）

　　2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)�來了一位特殊�?朋友（班里的課程表），認識他嗎？認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調孩子把話說完整。

　　3 認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

　　5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎？

　　6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　7誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！

　　8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）

　　9．同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　10我要找?guī)讉�同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀！（沒人帶讀一個詞語）

　　11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）

　　12指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）

　　13相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。再見

　　新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現(xiàn)在：

　　首先形式多樣的復現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。

　　其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字能力。

　　另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。

4、一年級語文上冊《操場上》教案一等獎

　　教學目標：

　　1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，認識提手旁和足字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀詞語。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　教學重難點：

　　認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、看圖激趣導入

　　1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

　　2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

　　二、借助圖片認讀詞語和生字

　　1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

　　重點指導讀好足：平舌音跳：三拼音。

　　2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀。

　　3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀。

　　三、利用偏旁歸類識字

　　1、學習“拍、拔、打”

　　抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”）

　　你還知道哪些提手旁的字？

　　2、學習“跳、跑、踢”

　　抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。）

　　3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

　　用“高”“步”組詞。

　　出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

　　四、師總結本課內容。

　　五、課后實踐活動：

　　回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。

　　教學反思：

　　這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。指導孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，加上不認識字，所以有些吃力。

5、一年級語文上冊《操場上》教案一等獎

　　教材分析：

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

　　教學目標：

　　1、認識９個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

　　教學重、難點：

　　認識９個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

　　教學過程：

　　一、導入、揭題

　　（示課題《操場上》）能來讀一讀？

　　師：平時你們在操場上都干些什么啊？

　　生：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二、學習字詞

　　1、看圖說話，認識體育活動的名稱：

　　師：看，操場上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？

　　（生：有的在跑步、有的在打球……）

　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

　�。◣熤饌�出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）

　　2、四人小組，借助拼音、自主認字：

　　師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

　　讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

　　3、反饋交流。

　　4、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：

　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密�。浚�沒有）

　　師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

　　生說。

　　三、初學兒歌

　　1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

　　2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。

　　3、小結：

　　這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

6、一年級語文上冊《操場上》教學反思

　　《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

　　（一）對教學目標及教學效果的反思

　　根據(jù)教材特點，我將本課的教學目標定為:

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。

　　通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

　　(二)對教學過程的`反思

　　根據(jù)本課的內容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

　　接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。

　　(三)根據(jù)前輩指點進行反思

　　在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié)，卻遭到了質疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

　　總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。

7、一年級語文上冊《操場上》教學反思

　　《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學習任務是認讀課文中的９個生字，學會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

　　一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。

　　另外，學生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步。比如學生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好�。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎？老師相信你能做到的�！边@樣，我給學生一個臺階下，不僅沒有挫傷學生的積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。

　　這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學校就在前段時間開展了運動會，而且有好多的學生都觀看了運動會，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學生都有話可說，并相應的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的.照片，學生就更感興趣了。在學生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱。

　　新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？我就用復現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學生以前都已經學過了，然后讓學生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學生拼一拼幾個左右結構的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。

　　我還根據(jù)學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié)。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。

　　在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。

8、一年級語文上冊《操場上》教學反思

　　這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣�，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

　　（一）對教學目標及教學效果的反思

　　根據(jù)教材特點，我將本課的教學目標定為：

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

　　根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。

　　通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

　　（二）對教學過程的反思

　　根據(jù)本課的內容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

　　接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。

　　（三）根據(jù)前輩指點進行反思

　　在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié)，卻遭到了質疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

　　總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。

9、一年級上冊《操場上》教學反思優(yōu)秀

　�。�、認識１４個字，會寫“八、入、大、天”４個字。

　�。�、認識５個偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　４、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。

　　正確的認讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

　　認字寫字。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　本課的重點是認字寫字。本課生字在同學口語中頻繁出現(xiàn)，教學中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識記生字時，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學喜歡的方法激發(fā)同學興趣，復習鞏固已學知識，以新帶舊，逐步擴展。為了讓同學學的有興趣，突破難點，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學能在興趣盎然中學的快樂、學的扎實。

　　　　第一課時　　一、啟發(fā)談話

　　課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

　　二、課件演示，學習新課

　　媒體展示各種各樣的課外活動：

　�。�、觀察畫面，有哪些體育活動？

　　２、指名說畫面上的內容。

　　三、學習詞語和其中生字

　�。�、借助拼音讀詞語。

　�。病�學習詞中生字：

　�、� 自讀。

　�、� 指名讀。

　　⑶ 抽讀生字卡片。

　�。场㈦S生字的學習認識新的`偏旁：足字旁、王字旁。

　�。�、練讀詞語：

　　幻燈片出示詞語：

　　⑴ 橫讀、豎讀。

　�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

　　⑶ 師說，生快速讀出詞語。

　　四、學習短文和其生字

　　１、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

　　２、檢查自學情況：

　�、� 指名試讀。

　　⑵ 領讀、齊讀。

　�、� 去掉拼音讀。

　�。�、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

　�。�、識記生字。

　�。�、指導朗讀：

　　⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

　　⑵ 師范讀。

　�、� 師生接讀。

　�、� 自讀。

　�、� 指名試背，同桌互背。

　　〖板書設計

　　操場上

　　打球 拔河 拍皮球

　　跳高 跑步 踢足球

　　〖教學后記

　　本課生字與同學生活聯(lián)系緊密，同學認讀較好，能準確的將活動項目和活動名稱相聯(lián)系。

　　第二課時　　一、復習導入

　�。�、幻燈片出示生詞：

　　你還認識它們嗎？

　�。�、用“真、天天”造句。

　　二、學習書寫

　�。薄�板書：

　　“八”和“入”、“大” 和“天”。

　　讓同學觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩者的相同與不同。

　�。病⒃谔镒指窭飼鴮懮�字。

　�。场⑼卣剐跃毩暎�

　　“人”加一筆或兩筆可組成哪些字？

　　在幻燈片上出示局部字，激發(fā)同學開闊思維，和電腦比一比。

　　三、課后練習

　　把你喜歡的活動圖上顏色。

　　〖板書設計

　　我會寫

　　八 入 大 天

　　〖教學后記

　　拓展練習，給“人”字加一筆或兩筆組成別的字，同學表示活躍，開闊了同學的思維。寫字中，捺的筆畫同學較難掌握，寫得不夠好看，需進一步練習。

一年級語文上冊《操場上》教案一等獎