《二年級下冊道德與法治《12-我的環(huán)保小搭檔》教案》這是優(yōu)秀的教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

12.

　　教學目標

　　1.了解身邊的環(huán)保小搭檔;)能夠從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　2. 認識環(huán)境污染的危害，激發(fā)從小保護環(huán)境的情感。

　　3.樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。

　　4.通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，清楚身邊有哪些環(huán)保小搭檔，從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學重點

　　1.樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。

　　2.了解身邊的環(huán)保小搭檔。

　　教學難點：能夠從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1.課件。

　　2.搜尋一些可以二次利用的生活垃圾。

　　學生準備：紙板、木板、易拉罐、塑料瓶等。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：教材第46頁——47頁

　　教學過程

　　一、導入活動，引出話題

　　1.(課件出示視頻《愛護我們的地球媽媽》)師：同學們，地球是我們的家園，需要我們愛護她。那么。我們怎樣保護地球，讓我們的家園更美好呢?

　　2.學生討論交流。

　　3.師：地球需要我們的保護，讓我們共同行動起來，保護美好的家園。

　　二、學習探究

　　活動一：環(huán)保有搭檔

　　1.(課件出示教材第46頁的前三幅圖)師：同學們，你們所理解的環(huán)保是什么呢?

　　2.生l：不亂扔垃圾。

　　生2：不踩踏花草。

　　生3：節(jié)約用水。

　　3.(課件出示教材第46頁的最后一幅圖)師：怎樣才能做到環(huán)保呢?

　　4.生：如果有個幫手就好了。

　　5.(課件出示教材第47頁的圖片)師：你們發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢?

　　6.生l：我和媽媽出去買菜，我們拿著菜籃子，不用塑料袋，那么菜籃子和我就是環(huán)保小搭檔。

　　生2：我家洗菜的水沒有扔掉，被用來沖廁所和澆花，那么洗菜水和我就是環(huán)保小搭檔。

　　7.師：請同學們用“因為……所以……”這一固定形式說出誰和誰可以是環(huán)保搭檔。

　　8.學生討論交流。

　　活動二：辨一辨

　　要求：根據(jù)內(nèi)容，做出打“√”或打“ⅹ”的手勢

　　1.空氣、水、花草樹木，這些都用了還會再有，是永遠取之不盡、用之不竭的。

　　2.不愛護空氣會影響地球上所有生命的健康，還會帶來氣候變暖。

　　3.很多用過的物品動動腦筋還是可以重復使用的。

　　4.郊外地方大，也沒有什么人住，郊游之后的垃圾可以不用管。

　　教師在學生辨析后追問為什么做出這樣的判斷。

　　教師小結(jié)：地球是我們的家。地球上的許多資源都是有限的，要使未來的世界依然美好，就需要靠每一個人的自覺、主動地愛惜資源、保護環(huán)境。

　　活動三：選一選

　　要求：根據(jù)情境，請你選一選你不怎么做。

　　1.一學期結(jié)束了，作業(yè)本后面還剩幾頁，我會

　　A.根本不用管，開學我媽會給我買新的。

　　B.沒寫完的紙張攢起來做成草稿本。

　　2.過春節(jié)了，爺爺家那里并不禁止燃放煙花爆竹，我會

　　A.盡量少放或是不放煙花。

　　B.盡情地燃放煙花，難的過個癮。

　　3.洗頭涂洗發(fā)水時，我會

　　A.開著水龍頭，然后沖洗。

　　B.先關一會兒水龍頭，等涂好洗發(fā)水再開。

　　4.弟弟捉來一只小青蛙，我會

　　A.勸弟弟放掉小青蛙。

　　B.和弟弟一起玩弄小青蛙。

　　5.提問：什么是環(huán)保呢?結(jié)合我們的游戲，說說你認為怎樣做才是環(huán)保呢?

　　活動四：尋找我們的環(huán)保小搭檔

　　1.師：通過剛才的討論，很多小朋友都認為環(huán)保真的太重要了。有的小朋友就犯難了，怎樣才能做到環(huán)保呢?如果有個小幫手就好了。其實啊，還真可以給自己找個環(huán)保小搭檔呢!

　　課件出示教材第47頁圖……

　　2.師：這兩位小朋友給自己找到了哪些環(huán)保小搭檔呢?為什么說他們是環(huán)保小搭檔呢?

　　生1：因為小鐵鍬可以幫助那名小男孩種樹，小樹不僅可以讓環(huán)境更美，還可以讓空氣更新鮮，所以小鐵鍬和小樹是小男孩的環(huán)保搭檔。

　　(教師板書：美化環(huán)境)

　　生2：一次性紙杯用完就扔了，是很浪費的行為。浪費紙杯就是浪費紙。自己帶水就不必是用一次性紙杯了，也就會減少對紙的浪費了。小水壺幫小男孩節(jié)約了紙，所以水壺是他的環(huán)保小搭檔。以后我也把我的小水壺當做我的環(huán)保小搭檔。

　　師：其他小朋友也像他們一樣帶了小水壺這個環(huán)保小搭檔嗎?(學生紛紛舉手)

　　教師板書：不用一次性筷子。其實，生活中，還有很多一次性用品，我們可以找個環(huán)保小搭檔代替它們。你們還能找到哪些呢?學生回答……

　　師：你們能找到他們的環(huán)保小搭檔嗎?

　　課件出示三幅情境圖：

　　(1)玩具店里，小弟弟不選電動玩具選拼插玩具;

　　(2)媽媽用紙盒把一些整理好的廢報紙、塑料瓶送到垃圾回收站;

　　(3)餐桌旁，小朋友吃東西沒有剩下食物，不浪費。

　　師追問：為什么這些是我們的環(huán)保小搭檔?

　　師小結(jié)：我們使用的綠色節(jié)能用品、幫助我們分類整理垃圾的紙盒是我們的環(huán)保小搭檔，不浪費糧食的行為也是我們的環(huán)保小搭檔。像這樣不同類別的環(huán)保小搭檔，你們還能找到哪些呢?讓我們在小組里和小朋友一起說吧，要說清楚理由哦!

　　三、課堂小結(jié)

　　板書設計

　　12.我的環(huán)保小搭檔

　　環(huán)保有搭檔

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　　一分鐘學生安全教育：

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：教材第48頁——49頁

　　教學過程

　　一、激趣導課

　　1.出示手工制作作品……

　　2.小結(jié)引入課題

　　二、學習探究

　　活動一：展示我的環(huán)保搭檔

　　1.(課件出示教材第48頁《我的環(huán)保小搭檔》)師：同學們，你們在今后的學習生活中也會這么做嗎?網(wǎng)

　　2.學生討論交流。

　　3.師：節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品是我們的環(huán)保搭檔。那么，你和你的家人有環(huán)保搭檔嗎?

　　4.生l：在學習過程中，我不會亂扔使用完的本子，而是把它當作草稿本。所以用完的本子是我的環(huán)保小搭檔。

　　生2：在日常生活中，我會隨手關燈，節(jié)約能源。所以隨手關燈是我的環(huán)保小搭檔。

　　生3：在家庭生活中，我會一水多用。所以用過的水是我的環(huán)保小搭檔。

　　5.師：同學們，你們找到了很多環(huán)保小搭檔，希望你們能夠努力做到環(huán)保啊1

　　6.(課件出示教材第49頁的圖片)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7.生l.要拒絕使用一次性用品。(不僅做到買菜時使用環(huán)保布袋，還做到不使用一次性餐盒等)

　　生2：環(huán)保盆栽可以凈化空氣。

　　生3：隨手關燈可以節(jié)約能源。

　　8.師：同學們，讓我們從身邊小事做起，樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士!

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了如何低碳生活。我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔，做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　板書設計

　　12. 我的環(huán)保小搭檔

　　展示我的環(huán)保搭檔

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　　一分鐘學生安全教育：

　　課后反思：

二年級下冊道德與法治《12-我的環(huán)保小搭檔》教案